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“五让六步”课堂教学模式特色篇[壹定发官网]
 更新时间:2016-1-14 0:22:27
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特色篇

 在快乐中学习,在学习中体验成功

亲临长虹中学参观的同事或家长,常常被学生课堂上精彩的展示所感动,他们争问抢答,生龙活虎,阳光自信,落落大方,一举手、一投足,充分诠释着作为学习主人的快乐和追求。坚持健康责任成功三维教育理念,让学生在快乐中学习,在学习中体验成功,是长虹中学课改的出发点和落脚点。

培养自主管理的新学生

以培养人格自尊、行为自律、学习自主为目标,学校成立了“学生自主管理委员会”(简称“学管会”),设有主任、副主任、安全委员、学习委员、财产委员、卫生委员、体育委员、宣传委员、考评委员九个岗位,分为学校、年级、班级三个级别,成员均由学生公开票选产生。“学管会”遵循“学校←→年级←→班级←→个体”的管理体系,领导、督管和评价班级常规管理。“学管会”还负责策划、组织社团的主题活动,长虹之声广播站、合唱团、啦啦操、健美操、篮球队、跆拳道社、瑜伽社等34个社团,涉及面积广,学生的特长和爱好都有发挥的平台,在感动长虹十大学子评选活动、三人篮球赛、“长虹好声音”歌手大赛、汉字听写大赛以及艺术节文艺汇演中,学生感受到成功与自信,得到了关注与尊重。

“学管会”让所有学生都有机会参与到学校的日常建设工作中来,无论是学校、班级的大小活动,还是制定各种规章制度,“学管会”都要在主动征求学生们的意见后设计出最终方案,充分发挥学生共同“参政”、当家作主的自主意识,从而实现每一位学生是自己的主人、是班级的主人,更是学校的主人的目标。我们认为,一个能自主管理的人才可能成为有责任的人,而一个对自己、对他人、对学校乃至对社会有责任感的人才可能成为一个成功的人。

构建自主学习的新课堂

把课堂还给学生,变“学会”为“会学”。具有长虹中学特色的“五让六步”教学模式(“五让”:让学生观察、让学生思考、让学生表述、让学生动手、让学生发展;“六步”:明确目标、提出问题、自学互动、精讲点拨、练习互查、总结提升)显著提升了学生的自主学习能力。课堂上,教师遵循教育教学规律,运用各种科学的方法和手段,引导学生独立思考、自行探索、相互研讨、提出见解、总结归纳,提高解决问题的能力,学生在整个探究学习过程中,养成了独立思考的习惯、善于质疑的习惯、积极参与、踊跃发言的习惯、认真倾听和评价的习惯、遵守课堂纪律和合作学习的习惯,进而强化和发展了创新精神和实践能力。

打造主动发展的新教师

学生自主发展的高度取决于教师专业发展的深度。因此,推动教师队伍建设,必须进行制度创新。学校成立学术专业委员会,为教学管理提供决策咨询、学术指导和评估,对教师进行专业发展等级认定,推进课程改革,促进教师的专业化发展和教育教学的整体水平提升。扎实开展学习型年级组建设,组内开展“天天公开课”推门听课活动和“每周一课”的各学科集体备课活动,形成组内、校内资源共享;制定教师专业化发展规划,组建教师学习团队,聘请华师教科院专家,在我校建立教科研实践基地,四十余名“课改先锋教师”已经成为生本化课程建设的中坚力量,成为促进学校多样化发展的坚定实践者。

建设内涵发展的新学校

课改实验为学校内涵式发展注入了生机与活力,教育思想符合实际,教育观念转变,管理网络创新,课程结构优化,评价制度多元,学校教育真正以师生身心发展为基础和归宿,学校面貌焕然一新。几年来,学校先后被评为湖北省学校文化建设先进单位、武汉市群众满意中小学、武汉市普通高中课程改革先进学校、武汉市中小学高效课堂建设工程先进单位。








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