壹定发官网  我校地址

网上阅卷及查分  长虹资源库  长虹协同办公 长虹教师信息系统  设为首页  加入收藏

首页|壹定发官网登陆官网|壹定发官网登陆|教学教研|家长学校|招生专栏|中考高考|教师风采|图片频道|留言频道
   位置: 长虹在线 >> 壹定发官网登陆 >> 教育教研 >> 正文
最新调查
    如果要你选择一所中学就读你最关注
老师的教学水平
老师的敬业精神
学校重点升学率
学习周边的环境
校内的学习氛围
学校的硬件建设

  

扫一扫

 
“五让六步”课堂教学模式 校长篇[壹定发官网]
 更新时间:2016-1-13 23:54:20
【字体: 字体颜色
一、校长简介
    牛安民,1962出生,中共党员,中学数学高级教师,研究生学历。历任武汉市新桥中学校长、武汉市弘光学校校长、武汉市金鹤园学校校长,2011起任壹定发官网校长。2003年被聘为中国西部教育顾问,曾获武汉市先进教育工作者、武汉市优秀校长、洪山区名校长等荣誉,2011年当选中共洪山区第十次党代会代表和洪山区第十四届人大代表。
 
二、主要教育思想
1、校长首先必须是思想的领导者,其次才是行政的领导者
学校教育是教育的主阵地,是国家、民族的希望和未来,校长是学校教育的主心骨,是学校文化的倡导者。一个好校长就是一所好学校。校长应该是人师、人梯、人率的典范,是学校制度的制定者和执行者。好校长、好学校的衡量标准不应该是由某一个人或组织单方面来确定,而应该由时间长短、空间的大小和大众的认可程度及对国家和社会的贡献来确定。应该是着眼于10年、20年后或更长时间的学生发展、学校发展、老师发展而定。
一所学校的校长必须要有自强不息,务实求真的品格,并进而将其渗透到每一位师生的血液当中,成为学校精神;在这样的学校中,希望全校师生都能享受成功的快乐——这是一所真正以人为本的学校的美好愿景;教师的业精艺高、乐教善导和学生的善学笃学、探究求真要交相辉映,使整个校园洋溢和谐互动和自强不息的气息。
2、 “健康责任成功”三维教育理念
教育的核心是为“人”服务,其真谛是培养和发展人。一个自然“人”的终极目标是幸福生活,“身心健康”、“角色的责任”、“个体的发展与成功”则是人生幸福生活的必备条件,教育就是为了人能幸福生活而创造条件。牛校长的“健康•责任•成功”三维教育理念就是基于此而提出来的。他认为:“健康”是人生三维坐标的X轴,它决定生命的长度;“责任”是人生三维坐标的Y轴,它决定生命的宽度;“成功”是人生三维坐标的Z轴,它决定生命的高度。只有三个维度和谐发展,人生才会幸福,才能为社会作贡献。三维教育的宗旨是:为每个人能幸福生活提供良好教育服务。它的目标是:学会生存、学会合作、学会做人、学会做事。
(1)健康才能可持续发展。
学校的健康教育将为学生的终身幸福奠基。处在生命准备期的儿童、青少年,可塑性较大,容易形成“动力定型”,他们在生命初期形成的卫生习惯和生活方式,很可能对他们的一生中其他发展阶段的行为方式产生深远的影响。如果一个孩子因为缺乏必要的健康知识与技能,不会选择安全而有益于健康的环境而生病或死亡,那他所学的再多知识又有什么用处呢?如果我们的学生疾病缠身,纵然考上大学,他又如何保障自己的幸福,如何为国效力,回馈社会呢?因此,健康教育是促进全民基础保健、提高群体素质的有效途径。
增进身体健康包括:在多种运动项目练习中提高灵敏性、在多种运动项目练习中提高力量水平、在多种运动项目练习中提高速度水平、在多种运动项目练习中提高心肺耐力;提高心理健康水平和社会适应能力包括:具有坚决果断的决策能力、积极应对挫折和失败并保持稳定情绪,树立集体荣誉感;形成积极的生活方式包括:表现出自觉参加课外体育锻炼的习惯、比较全面地掌握科学锻炼身体的基本知识和方法、提高自主、合作和探究学习与锻炼的能力。
突出三维教育模式特色,把德育工作放在首位,关注学生的个体价值,构建特色化德育课程体系,培养学生的责任意识和知行统一的人格素养,形成人文化、制度化、规范化的德育机制。
 (2)责任是无法推卸和逃避的。
学校理应着力培养具有完整责任品质的现代人,使他们能负责任地生存和发展。责任教育就是根据一定社会的道德要求,为使主体在自主选择基础上养成基本的责任品格而对其有计划、有组织、有目的地实施教育引导活动,使其成为一个负责任的人。因此,缺少一种普遍的、全面的责任意识和责任能力,人类的未来生存是不可能的,社会的和谐发展也无法实现。因而作为社会实施教育活动的专门机构来说,教育和引导学生养成自觉的责任感和责任能力,领悟人类传统道德精神,影响和辐射社会公众,是学校道德教育的责任和使命。
首先,学生要学会人格自尊。古人云:不自重者取辱,不自畏者招祸,不自满者受益,不自是者博闻。自尊即自我尊重。它首先表现为自我尊重和自我爱护。自己要爱自己,自己尊重自己;且要尊重别人,尊重别人,别人才会尊重你;既不向别人卑躬屈膝也不允许别人歧视、侮辱,自尊始于知耻,有了羞耻心,人才能节制自己的行为,不做庸俗卑*的事情,有尊严地生活;有了羞耻心,我们会为自己的不当行为而难为情;有了羞耻心,我们做错了事会感到惭愧;有了羞耻心,我们辜负了他人的期望会觉得内疚。
其次,学生要行为自律,我们都知道:“青春是美丽的。”好比朝阳。她的美丽不仅仅是绚烂的外表,更美在恪尽职守,更美在严于律己。没有自律,青春是野草,漫无边际的草长,有了自律,青春是盛开的牡丹,娇艳芬芳。
我们虽然普通,但是学校的严格管理让我们并不普通,所有的寒窗苦读的学子都在追逐着同样的梦,那就是让青春无悔;我们骄傲,那是因为我们要做的是一份人生最美的答卷我很欣赏《烈火青春》里的一句话:青春就是要让火来烧。这把火就从自律烧起,把懒惰燃成灰烬,把虚伪烧成黑烟,让自律成就青春梦想。
第三,学生要是学习自主。随着高效课堂的进一步推进,越来越多的老师和学生认识到,新的教学方式和新的教学模式,真正把我们的老师和同学从枯燥的填鸭式课堂中解救出来,我们脱离了无边的茫茫题海,真正体会到了主宰课堂的乐趣和自主学习的喜悦。
(3)让每个孩子每天收获一份成功。
每个学生由于原有条件不一样,其成功的方面和程度也是不一样的。成功教育不是把每个人的成功拉平,成功教育的“成功”强调的是每一个人都能在原有基础上进一步地提高,更强调基础教育基本目标的实现。通俗来讲,就是不要保底,上不封顶,即每个学生都应达到职业教育的基本要求,在这个基础上,不同类的学生达到最大的发展,从这个意义上讲,成功教育中的成功,不能用简单的分类说明。其主要含义应主要有:每一位学生在原有基础上得到最大的发展;超越自己,超越他人;成功的最高目的是学生拥有自己帮助自己成功的能力。
    学生是个体不尽相同的玉石,教育就是要根据其特点将他们雕琢成不同风格的艺术品。
教育着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升,促进学生的自主发展;着眼于学生的全面成长,促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展;关注学生的生活世界和学生的独特需要,促进学生有特色的发展;关注学生的终身学习的愿望和能力的形成,促进学生自主发展、和谐发展、有个性的发展和可持续发展。同时,学生作为发展中的个体,有如下几个方面的需要:一是探究的需要;二是获得新的体验的需要;三是获得认可与欣赏的需要;四是责任承担的需要。人是万物之灵,每一个人与生俱来都有这几个方面的需要。如果孩子的基本需要不能得到满足或充分满足,那么发展就可能受到阻碍或被扭曲。实际上,一种需要不能满足,其他的需要也可能受到影响。关注和尊重学生的需要是教育取得成功的必要条件。
 







请(百度)搜索:更多关于“五让六步”课堂教学模式 校长篇[壹定发官网]的网址
请(谷歌)搜索:更多关于“五让六步”课堂教学模式 校长篇[壹定发官网]的网址
 
  • 上一篇: 武汉市教育学会关于开展“办好每一所学校,教好每一个学生”论文征集和评选活动的通知
  • 下一篇: “五让六步”课堂教学模式历程篇
  • 发表评论   告诉好友   打印此文  收藏此页  关闭窗口  返回顶部
    热点文章
     
    推荐文章
     
    相关文章
    网友评论:(只显示最新5条。)
    | 我校地址 | 设为首页 | 加入收藏 | 站长邮箱 | 友情链接 | 与我同在 | 版权申明 | 上传文件 |
     

    信息产业部备案号:鄂ICP备13006639号-3 给网站管理:余勇军写信

     

    Copyright© 2004-2007 whch.com.cn .All Rights Reserved

     

     

     

     

    鄂公网安备42011102000268号